My school experience

I remember the school with much love. I don’t remember so much about this time because I usually forget many moments. I have only a few in form of flashes, or mental pictures. Therefore, I will tell you my view of the school with the help of my experiences.

When I was a child, my parents put me to the nearest school, “CEIP Los Ángeles”.

In kindergarten, I remember a few things… I remember more moments of playtime, the schoolyard, the teacher, the classroom, my great friend Rocio...

Among those moments, I especially remember a file in particular, where there were calligraphy and drawings of chicks. The teacher, in class, said we colored chicks. I painted colored chicks, one purple, one blue… I painted the leaves where the chickens roost in yellow… (I remember that my friend Rocio painted them as they were in the real life).                                                                                  When I finished and went to give my great artwork to child's teacher, she scolded me and gave me another file  to finish at home to paint chicks with the color they were, yellow, and the leaves…green.

 For me it was frustrating, I made it with all my love and couldn’t understand why if the chicks were not real, they had to have the same color as reality. So there I realized I had to do what the teacher said, no matter what they said and how they did.

When I went to Primary School, I remember things better. The class was very united because they were the same people who were in preschool. The teachers were changing and it was not like in preschool that we only had just one only teacher.

I can highlight one teacher in particular that taught me to add with the help of the "cuadernillos rubio". Her technique was: “Do page 11 and 12 and who ends before must come to my table” at the end, the first three to finish receive some candies. In this way, her students worked with motivation.

I used to be the fourth, but if the 3 same winners repeated in the same week, the teacher gave candies to others, so the kids always got candies whenever the amounts were correct.

I also remember that in my class there was a child with Down sindrome, Sandra. I was wondering, how she can receive candies if she took longer to add? The teacher rationed their sums compared to ours so that she too will take candies. 

In addition to this, sometimes she said in class: “Look at all the drawings Sandra has done!” and everyone said “How pretty!”. Now that I'm older, I realized how good that teacher was, because she was promoting camaraderie and respect for future non-discrimination.

Music classes were my favorite thanks to that teacher, we had fun.                          So I would like that music lessons will never removed from schools, because a good music class can get help a lot, also to complete the culture of children.

I also remember the science teacher who made an "experiment" with us. At the end of the trimester, all children could observe as they were born silkworms. The teacher distributed silkworms to those who wanted, then explain their metamorphosis.

My old teachers had the ability to make an actively learning through games, with great interest and motivation.

I also remember the doorman of the school who was young, "Javi". I was "in love" with him. He did everything: he called home when I was ill, locked and opened the door every morning, brought our sandwich when we forgot them, he said good morning and knocked on the door of the classes to give orders. He was the best.

To my regret, I moved home and school, because the journey was very long. 5th to 6th. In the new school I had teachers who welcomed me very well and there were also very entertaining classes. I had to go to morning classroom, because my parents worked. I think the morning classroom is a staple in schools because parents can leave their children before going to work and children can be safe and have the time to have breakfast, to do their homeworks, to play…

In the 6th, I went down to the small morning classroom to help children because I love children. So that is why I'm in A Education career and why I'm writing this today.

When I went to school things got complicated as I realized that I really did not know how to study. I always had good marks approvingly be pending in class and listening, I always had this interest. In high school I could failled some other subjects, because classes became less pleasant, but I learned to study. It is a big change and I remember with great affection school. Since my teachers did their best for us to learn and above all, our entertainment.

La educación explicada por un niño

https://www.youtube.com/watch?v=SNrAqVZ6BxE
Este video es un gran ejemplo que podemos tomar para la crítica a la educación tradicional mediante la manera que concibe el niño la educación. Se habla además de la importancia de la ilusión del niño por aprender, y los problemas que ocasiona por el contrario, la falta de ilusión o las desganas en el aprendizaje. Un video para pensar.

Compromiso con la educación

En nuestra clase del viernes, 4 marzo, tuvimos la oportunidad de entrevistar a Miguel F. Navas y a Noelia Alcaraz, ex-alumnos de mi actual profesor, Miguel Sola.

Sin duda, me captaron todo el tiempo que estuvieron hablando y no puedo estar más de acuerdo con sus opiniones. Dijeron frases que ni yo misma me he parado a pensar en lo poco que llevo de carrera y me encanta esa firmeza con la que defienden sus propias visiones sobre la educación. Más que una crítica a rasgos del sistema educativo actual, fue una especie de enseñanza de valores que nacen de ellos de una forma especial a lo largo de sus experiencias en la vida, que a nadie le chocaron, y desde luego todos estuvimos totalmente de acuerdo con ellas. ¿Tenéis alguna duda más? ¿Cómo se puede tener duda después de todo lo que hemos escuchado?

En esta conferencia he podido distinguir rasgos que para ellos (al igual que para mí) se deben cambiar. Empezando por una escuela sin exámenes. Si, sin exámenes.
Una cosa que nos quedó marcada fue que lo que vale no es lo que se enseña, sino cómo se enseña, como llevas a cabo esa manera de enseñar, descartando las clases parecidas "al cura que da la misa". El conocimiento que recibimos es valioso, y no te acuerdas cuando pasa un tiempo, por ello de forma activa se debería de presentar un problema para poder solucionarlo, y en ese momento si aprenderás. Por ello, el conocimiento es conocimiento porque le sirve al ser humano para solucionar problemas. Puso como ejemplo Miguel el teorema de Pitágoras,ya que sabes el conocimiento pero no su utilidad. No lo puso en práctica hasta cuando tuvo que fabricar una casita donde había una escalera que debía caber en un rectángulo, y ahí fue donde se dieron cuenta de la real finalidad del teorema.

Por ello, los profesores deben crear situaciones que se ciñan a los temas dados que los alumnos puedan resolver como problemas sin dejar de lado a aquellos que no puedan es decir, tomando en cuenta la inclusión que se le debe hacer a cada alumno, y que este pueda desarrollar con los demás este problema a pesar de sus diferencias. Porque según ellos, las diferencias no restan sino que suman. Por este mismo motivo, no están de acuerdo tampoco por la clasificación de clases por edades. Esto es algo con lo que no estoy de acuerdo desde antes de hacer esta "entrevista". Ya que un año de diferencia no es nada, y en mi opinión no se puede jerarquizar lo que se sabe en grados, ya que como dije antes, aprobar no es aprender, y el más chico puede enseñarle al grande, y viceversa.

En cuanto al tema familia, hay que colaborar con ellas, aunque Miguel hace hincapié en que es muy difícil, ya que las familias te pedirán a veces hasta cosas "antieducativas". Por ello se deberá educar de alguna manera también a la familia y aunar el trabajo, para tratar de sumar apoyo para aquellos que pensamos que es educativo.

Algo muy importante en lo que entendimos en esa clase fue: las tecnologías son muy potentes, la clave está en el uso que se hace de ellas. Un niño puede utilizar Internet y puede encontrar muchísima ayuda. La cosa es que, cambiamos el sistema tradicional por este, cuando se trata de escribir, por ejemplo. También Miguel, mostró su desacuerdo en la norma de los institutos de no utilizar el móvil, y si esto se permitiera el alumnado podría tener una gran posibilidad de hacer un buen uso de él para cualquier actividad que al profesor se le ocurriera. Y si el alumnado sigue haciendo mal uso de esta, desviándose del tema del aula, es porque el profesor no capta la suficiente atención de sus alumnos, ya que si fuera amena, esto no pasaría.                                                                                                     Por esto, este tema también es muy difícil de manejar, con lo que me doy cuenta de lo difícil que es ser no maestra, sino una buena maestra.

Por otro lado, la educación actualmente se sirve como arma política, entendida como una política. Por ello, los mejores en cambiar la política somos nosotros, con lo que hacemos en nuestras aulas.

En definitiva estas dos  grandes personas nos dieron consejos de que es lo que podemos hacer para ser buenos maestros: Sobretodo es formarnos, sumando experiencias, tanto de lo malo como de lo bueno. Formarnos, no estudiar de memoria, tener hambre de buscar y conocer, hambre de innovar, de compartir, de profundizar, leer, interés, imaginar como podemos poner en práctica temas en un futuro. Debemos aprender lo máximo posible, nuestra pedagogía. Tenemos que hacer cosas diferentes, innovar. Y sobretodo, comprometernos nosotros mismo con la educación, al igual que ellos nos mostraron esa clase que lo hacían.

Gracias.

Experiencias

Antes de estar escribiendo esto, me he preguntado como he llegado hasta aquí, el porqué de terminar escribiendo una entrada en mi propio blog para plasmar mis pensamientos, con el fin de compartirlos a cualquier persona, la que se digne a leerme.
Nadie me dijo que me llevaría tan mal con las tecnologías, con los blogs,  o cualquier programa informático... pero aquí estoy, pensando y escribiendo, que es algo que no se me da tan mal.
¿Por qué lo hago? Mi profesor de la carrera, Miguel Sola, nos ha pedido que este sea nuestro material, así podemos mostrarle nuestras opiniones y pensamientos, no solo a él sino al resto de compañeros, al igual que yo podré ver los pensamientos de mis compañeros para enriquecerme. Lo veo una buena técnica para aprender, a pesar de que he tenido que dedicarme a investigar cómo va todo esto. Sí, tengo 18 años y me cuesta hacer estas cosas, ¡pero es que a mi nadie me ha enseñado! estoy haciéndolo lo mejor que puedo y por ello comenzaré a contar mi propia experiencia de por qué estoy donde estoy. 

Nunca tuve clara la profesión a la que me quería dedicar, no me llenaba nada, no sabía que era lo que realmente me gustaba por no decir que no me gustaba nada, y bueno... tras mucho pensar, me metí en educación. Sé que es una carrera muy vocacional, no digo que haya entrado sin mucho entusiasmo, simplemente, que nunca me habría imaginado terminar aquí, porque nunca me imaginé ni me paré a pensar qué quería ser de mayor. Ni cuando era pequeña lo soñaba, lo pensaba o lo imaginaba... Siempre me han encantado los niños. 

Recuerdo mi transcurso en el colegio e instituto con mucho cariño, ya que nunca fui del todo consciente de lo rápido que se pasa el tiempo. Intentando recordar mis clases de infantil, primaria, ESO... me he dado cuenta de que soy propensa a olvidar muchos momentos y es algo que me da mucha pena, la mayoría de recuerdos me vienen en forma de flashes o fotografías mentales y a la hora de intentar compartirlo me resulta muy difícil. Hay algunos momentos que no se me olvidarán, entre ellos, recuerdo una ficha en particular, donde habían sumas y unos dibujos de pollitos. La profesora, en clase, nos pidió que coloreáramos los pollitos, y que hiciéramos las sumas. Yo, pinté los pollitos de colores, uno morado, otro azul, las hojas donde se posaban verdes, otra roja... al terminar e ir a entregarle a la profesora de infantil mi gran obra de arte, me regañó y me mandó otra hoja para que la terminara en casa, coloreando los pollitos del color que eran, amarillos, y las hojas... pues verdes. Para mi fue frustrante, lo hice con todo mi cariño y no entendía porqué si los pollitos no eran reales, porque tenían que tener el mismo color que la realidad. Entonces, ahí me di cuenta que había que hacer lo que los profesores pedían, daba igual lo que pidieran y cómo lo hicieran. 
Esto, tampoco está muy alejado de la realidad de hoy día, ya que la mayoría de exámenes que estudié para selectividad, fueron gracias a la memoria y la repetición, como historia, lengua, alguna temática de filosofía... y la pena es que no soy la única alumna a la que le pasa esto.

En la clase anterior, Miguel, habló de que nuestro sistema educativo era "bulímico". Estoy totalmente de acuerdo, desde que mencionó esa palabra, no puede describirlo mejor. Como pone en mi descripción, "aprobar no es aprender". La verdad, es que no recuerdo nada de lo que he estudiado, y mi conclusión es, porque no ha sido de manera activa. Puedo tomar como ejemplo el carné del coche, una persona a la que se le ha examinado de coche hace meses, lo más probable es que vuelva a aprobar, porque su aprendizaje ha sido activo. 

El aprendizaje activo es importante para todo alumno, sobretodo para el niño ya que se aprende mucho mejor estando motivado y entusiasmado por el tema que se aborda. Podemos observar métodos como el de Montessori, que da protagonismo a la libertad del niño y los juegos para que aprendan por si solos, sin que nadie les imponga un temario y se lo aprendan mediante la repetición, con la ayuda y guía de sus profesores. Personalmente, estoy de acuerdo con este método en edades tempranas, aunque para materias con datos muy específicos este método no sabría si daría buen resultado. 

En cuanto al sistema educativo "bulímico", se puede cambiar, pero tan solo es cuestión de iniciativa, de un "querer" colectivo y defender nuestros ideales. Yo quiero ser una futura maestra que haga felices a sus alumnos con la materia que enseña, y no que les aburra. El problema es, que todos los alumnos de educación piensan eso cuando se preparan para llegar a ser maestros, pero en realidad pocos son los maestros reconocidos por su vocación y su manera de enseñar. Puede ser difícil, pero de alguna forma se consigue, y solo hace falta ilusión y empeño por cambiarlo, no solo la manera de enseñar, sino las leyes de este sistema educativo, como las horas, las asignaturas...

Tonucci, conocido como "niñólogo" critica la realidad de la escuela, dirigiendo sus opiniones al modelo de educación actual. Así, dice que el papel principal de la escuela debe ser el juego, para que sumen las experiencias y las puedan compartir. Los padres deberían dar más autonomía a sus hijos, y se deberá potenciar más la relación entre escuela y familias. Tonucci, cambiaría todo de la escuela, ya que para él es una estructura absolutamente ajena a la sociedad. Además añade que le gustaría una escuela sin recreo, ya que si en las escuelas se aprendiera jugando, no haría falta que los niños se desahogaran, viviendo con autonomía fuera, en la calle. Le da gran importancia a la figura del maestro, ya que prácticamente el maestro pasa más tiempo con los niños que sus propios padres, así critica las horas de la escuela y la gran tarea que se les manda para casa, que les hace tener agendas incluso más apretada que los mayores, por lo tanto cree en una escuela en la cual se haga más en menos tiempo:

“La escuela tiene que estar ajustada a sus necesidades, en la cual se haga más en menos tiempo. No puede ser que tras seis horas de clase los niños lleguen a casa con deberes. Los niños tienen que hacer cosas en casa, pero cosas que sepan hacer ellos solos. Si todos los niños hacen las mismas actividades y ven la misma tele luego en la escuela no tienen nada que contar a sus compañeros”. 

 TONUCCI

Añade que los niños deberían ser escuchados. Si los niños se sienten escuchados, serán capaces de escuchar al maestro y a otras personas en su vida y en el futuro. No se le debe inculcar que el maestro siempre tiene la razón, aunque suela tenerla, pero que entienda que también tiene derecho a que se le escuche a él. Estoy totalmente de acuerdo, incluso antes de haber escuchado sobre él y su crítica a la escuela, ya que para mí no es normal la cantidad de deberes que llevan a casa los niños actualmente, además de estudiar. Yo recuerdo que me mandaban muchas tareas, pero en comparación con hoy día no tiene nada que ver. No entiendo que hacen tantas horas por la mañana en la escuela, si por la tarde también están "pringados". Si esto hace que los niños tomen la escuela como un suplicio, o algo aburrido, y se levanten por las mañanas desganados... llegar de la escuela y sentarse a seguir haciendo deberes, aunque les ayude a tomar un hábito de estudio, no les ayuda a sentirse cómodos, solo les agobia más, teniendo edad de jugar.

Puedo tomar como conclusión que no estamos de acuerdo con el sistema educativo de hoy día, por nuestras propias experiencias vividas, por lo que vemos, y por el talante crítico que estamos desarrollando. Es nuestro deber cambiarlo en la medida de lo posible.